Конспект занятия по экологическому воспитанию «Живая
слеза Урала»
(для детей 6-7 лет с ТНР)
Цель: Формирование экологического сознания и чувства
ответственности за главную реку Оренбуржья — Урал.
Задачи:
1. Образовательные:
- формировать
представления о реке Урал как о главной водной артерии Оренбургского края;
познакомить с причинами загрязнения и обмеления реки (мусор, вырубка лесов);
- обогащать и
активизировать словарь по теме «Река» (русло, пойма, приток, кувшинка,
фильтрация, береговая линия).
2. Развивающие:
- автоматизировать
правильное произношение поставленных звуков ([Р], [Л]) на тематическом
материале;
- развивать навыки
исследовательской деятельности (умение проводить простейшие опыты по очистке воды,
делать выводы и обобщения);
- развитие мелкой
моторики через нетрадиционные техники, развитие плавного речевого выдоха,
автоматизация сонорных звуков [Р], [Л].
3.Воспитательные:
- воспитывать
чувство сопричастности к проблемам родного края и желание принимать посильное
участие в охране природы (не мусорить, беречь воду);
- воспитывать
любовь к малой родине и гордость за природные богатства Оренбуржья;
- формировать
навыки сотрудничества и умение работать в команде при выполнении общих
«спасательных» заданий.
Оборудование:
презентация, аудиозапись «Журчание воды» и «Плач реки», стеклянные камешки
(марблс), поднос с песком, мусор (фантики, пластик), бумажные фильтры, вазы 2
шт.
Ход занятия
1. Вводная часть: «Встреча с Уралом» приветствие
Дети входят в
группу, встают в круг и приветствуют друг друга
Здравствуй, солнце
золотое!
(Поднимают руки
вверх)
Здравствуй, небо
голубое!
(Разводят руки в
стороны)
Здравствуй,
вольный ветерок!
(Покачивают
поднятыми руками)
Здравствуй,
маленький дубок!
(Приседают,
показывают «росток»)
Мы живем в одном
краю –
(Берутся за руки)
Всех приветсвуем в
строю!
(Улыбаются друг
другу)
На экране телевизора появляется — «река» Урал, на ней лежат фантики, бутылки, ветки, камни.
Логопед:
«Ребята, посмотрите, это наш могучий и великий дедушка Урал. Послушайте, почему
он такой тихий и грустный?».
Включается запись
«Плач реки» (грустная музыка).
Логопед: ребята,
как вы считаете, что же произошло с дедушкой Уралом? Дети: Урал заболел.
Логопед:а что случилось, почему он заболел?
Дети: люди бросали в него мусор, вырубали леса по берегам, и
река стала засыхать.
Логопед: поможем дедушке Уралу снова стать сильным и чистым?»
2. Основная часть: Экспедиция спасения
Станция №1: «Голос
волны» (Дыхательная гимнастика + Биоэнергопластика)
Логопед:«Чтобы
река зазвучала, нам нужно позвать ветерок».
Упражнение: Ладони
имитируют движение волн. На вдохе руки поднимаем, на выдохе плавно опускаем со
звуком: «Л-л-л-л-ла... Ло-ло-ло...» (имитация плеска).
Речевая зарядка:
«Ра-ра-ра — Уралу помогать пора! Ра – ра – ра – очищать Урал пора! Ру-ру-ру — в
Урале мусор уберу!»
Игра «Друзья и
враги Урала»
Педагог называет
поступок. Если он полезен для Урала — дети поднимают зеленую карточку и весело
шагают на месте. Если вредит — поднимают красную и стоят на месте.
1. Поступки,
которые ПОМОГАЮТ реке («Друзья Урала»)
Эти действия
делают реку чистой, полноводной и живой.
Убирать мусор на
берегу. (Собрать бумажки и бутылки в пакет после прогулки).
Сажать деревья и
кустарники. (Корни деревьев укрепляют берег, чтобы он не осыпался в воду).
Расчищать родники.
(Маленькие ручейки поят большую реку, им нужно помогать пробиться из-под
камней).
Подкармливать
водоплавающих птиц. (Но только правильной едой, а не хлебом!).
Смастерить и
поставить знак. (Например: «Берегите воду!», «Не сорите!»).
Экономить воду
дома. (Закрывать кран, когда чистишь зубы, чтобы в реке оставалось больше
воды).
Спасать мальков.
(Весной, когда вода уходит, переносить маленьких рыбок из луж обратно в большое
русло).
2. Поступки,
которые ВРЕДЯТ реке («Враги Урала»)
Эти действия
загрязняют воду и губят её обитателей.
Бросать мусор в
воду. (Пластик и стекло не исчезают, они отравляют рыб и раков).
Мыть машину или
велосипед в реке. (Бензин и грязное мыло попадают в воду — рыбам становится
нечем дышать).
Рвать речные цветы
(кувшинки, лилии). (Они быстро вянут, а река без них пустеет и заболевает).
Оставлять костер
непотушенным. (Огонь губит траву на берегу, и земля сползает в воду).
Выливать в воду
грязную жидкость. (Краски, моющие средства, ядохимикаты убивают всё живое).
Шуметь и громко
включать музыку. (Шум пугает птиц, которые вьют гнезда в камышах, и они
улетают).
Вырывать
прибрежные растения (камыш, рогоз). (Они работают как «живые фильтры», очищая
воду).
На экране
появляется картинка Урала с веселым журчанием
Станция №2:
«Эко-фильтр» (Экспериментальная деятельность) дети работают в подгруппах
На столе стакан с
грязной водой (с песком и сором).
Логопед:«Посмотрите,
какая вода в Урале стала мутная и грязная. Давайте её вылечим».
Логопед: ребята, что нужно сделать чтобы вода в Урале стала
чистой?
Дети:очищать ее с помощью фильтров, убирать мусор, не
загрязнять воду и тд.
Опыт: Дети через
ватно-марлевый фильтр и слой чистого песка пропускают воду в пустой стакан.
Логопед: опишите воду до очистки и после. (Грязная, мутная,
темная — Чистая, прозрачная, светлая).
На экране
появляется картинка Урала с чистой водой и веселым журчанием.
Логопед: ребята, вы молодцы, хорошо потрудились и очистили
воду, Урал стал оживать. А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физминутка
«Спасаем дедушку Урала»
Мы к Уралу все
пришли,
(Маршируем на
месте)
Берега его нашли.
(Разводим руки в
стороны, показывая широту)
Глянул дедушка
Урал:
(Прикладываем
ладонь ко лбу, «смотрим» вдаль)
«Ох, как сильно я
устал!»
(Наклоняем голову,
тяжело вздыхаем: «Ох!»)
Мусор в речке — не
беда,
(Грозим пальчиком)
Мы очистим всё,
друзья!
(Энергично сжимаем
и разжимаем кулачки)
Раз — бумажку мы
подняли,
(Наклон вниз,
имитируем подъем мусора)
Два — в корзину
отнесли.
(Выпрямляемся,
«кладем» в воображаемую корзину)
Три — мы ветки
соберем,
(Приседания —
«собираем ветки»)
Берег в порядок
приведем!
(Движения руками,
как будто подметаем)
А теперь — зовем
волну:
(Руки перед собой,
делаем плавные «волны»)
«Л-л-л» — поет она
ему.
(Четко произносим
звук [Л])
Стал Урал наш
чистым, ясным,
(Поднимаем руки
вверх, тянемся к солнышку)
Синим, добрым и
прекрасным!
(Разводим руки в
стороны и улыбаемся)
Станция №3:
«Очистим берега» (Сенсорная игра) дети
работают индивидуально
Используются одноразовые
тарелочки (подносы) с песком, имитирующие пляж на набережной Оренбурга.
Логопед:«Посмотрите,
сколько мусора на берегу! Нужно его убрать, но только с помощью "волшебных
щипцов" (пальчики — большой и указательный)».
Задание: Дети
выбирают из песка мелкий мусор, четко называя предмет: «Я убрал пластик», «Я
нашел фантик».
На экране
появляется картинка Урала с чистой водой, с чистыми берегами и веселым
журчанием.
Логопед: ребята посмотрите внимательно на экран, чего не
хватает в реке?
Дети: рыб
Станция №4: «Рыбки
в прятки» (Нейрогимнастика)
Логопед: «Вода
стала чистой, рыбки возвращаются».
Упражнение: Правая
рука — «рыбка» (ладонь горизонтально), левая — «камень» (кулак). По команде
«Спрятались!» меняем руки. Повторяем 5–7 раз, ускоряясь.
Чистоговорки
Рал-рал-рал –
оживили мы Урал.
Гу-гу-гу – нет
мусора на берегу.
Рале-рале рале –
рыбы плавают в Урале.
Рал-рал-рал – с
вами мы спасем Урал.
Рал-рал-рал –
будем мы спасать Урал.
4. Заключение: «Клятва друзей Урала»
Логопед: «Ребята,
Урал благодарит нас за помощь. Посмотрите какой она стал чистый и поёт для нас
веселую песенку!» (Включается радостное журчание воды).
Дети встают в круг
соединяют руки и делают «волну», произнося клятву:
Мы Урал полюбим!
(хлопок)
Мусорить не будем!
(топот)
Берега засеем! (наклон)
Реку сбережем! (обнимают себя)
5.Итог: используется кубик Блума
Логопед подводит
итог с помощью кубика Блума.
Логопед:
назови три главных правила: чего
нельзя делать на берегу Урала?
Дети:
нельзя бросать мусор, нельзя мыть машины, нельзя рвать редкие цветы (кувшинки).
Логопед:
почему мы называем Урал «дедушкой»?
Почему он может «заболеть»?
Дети:
потому что он очень старый и мудрый. Он болеет, когда в него кидают мусор и
вода становится грязной.
Логопед:
объясни, как обычный маленький фантик
может навредить большой реке и её рыбам?
Дети:
рыба может принять его за еду и заболеть, а вода от мусора станет невкусной и
грязной.
Логопед: предложи,
какой знак мы можем поставить на набережной Оренбурга, чтобы люди берегли наш
Урал?
Дети:
знак «Тишина», «Убери за собой», «Кормить рыб можно, а мусорить нельзя».
Логопед:
придумай, что бы сказал нам дедушка Урал, если бы он умел говорить
по-человечески?
Дети:
«Спасибо, ребята, что очистили мой берег! Теперь мне легко дышать».
Логопед:
Поделись, какое доброе дело для нашей реки ты сделаешь первым, когда придешь на
пляж с родителями?
Дети:
Я соберу мусор в
пакет, я не буду рвать цветы, я расскажу папе, что Урал нужно беречь.
6.Рефлексия
«Живая и мертвая вода»
Оборудование:
Две прозрачные вазы. В одной — чистая вода и красивые синие камешки (марблс), в
другой — мутная вода и серые камни.
Логопед:
«Ребята, посмотрите на наш Урал. Мы сегодня узнали, как ему помочь.
Если вам было интересно
и вы запомнили, как беречь реку, возьмите синий камешек и опустите его в вазу с
чистой водой. Пусть наш Урал наполняется чистотой!
Если вам было
трудно или вы что-то не поняли, возьмите серый камешек и положите его в вазу с
мутной водой. Мы вместе подумаем, как это исправить».